省教育厅基础处以及省教科院相关研究人员、山东各地市教科院(教研院、中心)负责人、教研员、中小学校长和来自高校的专家学者等共50余人参加了本次研讨。

会上,我省在推动国家义务教育课程实施上取得了很大成绩,最近几年,国家义务教育质量监测中心在我省的监测数据显示,我省较高水平的实施了国家的义务教育课程,同时也凸显了地方特色,学校在完成国家和地方课程方案的基础上,又创新的开发了许多校本课程,满足了学生多样化的发展需要,为了在未来一个时期,更好的完成新的国家义务教育课程实施方案,山东省有必要进一步总结本轮义务教育课程实施中存在的问题和不足,以及未来改进的路径。

为推动我省高质量落实国家义务教育课程实施方案,总结我省义务教育课程课程实施的创新经验,为未来新一轮国家义务教育课程实施方案的省域科学实施提供更加有效的路径。11月14日,省教科院组织开展山东省义务教育课程实施情况的研讨会。

参会专家、学者围绕我省义务教育课程实施存在的问题与不足、特色与创新等展开了热烈讨论,与会人员一致认为,当前义务教育阶段存在的学科课时不足,教材的个别地方编排不合理,课程方案的操作性指导不强,地方课程实施效果不良、三级课程的实施混乱等问题。同时,就学制问题,与会专家也提出了不少建议,目前我省有五四学制与六三学制,但是,基于学制设置的课程的先后顺序、时段、课程之间的衔接等问题还需要进一步研究,其实需要进一步优化方案,切实要本着实事求是的原则、个性化教育原则,给予学校一定的课程实施自主权,确保义务教育课程科学实施。特别是未来一个时期要加强研究与实践,解决好课时分配,地方课程与国家课程重复、劳动教育与综合实践活动课程边界不清等问题。

与会专家、学者一致认为,教育课程实施要从学生发展的角度去思考问题、改进教学,在实践中增长教育智慧,创造性的落实国家义务教育课程方案,确保在充分实施的基础上凸显地方特色和学校特色。