2、专心上课,积极参与课堂活动,在课堂培养学生学习兴趣

    法国著名作家卢梭在《爱弥尔》中说过:问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。爱因斯坦也说:兴趣是最好的老师。兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是中学阶段英语教学的一项重要任务。教师在教学中要针对中学生的性格特点,改进教学方法,调动学生的积极性,激发他们学习英语的兴趣,引导自主学习,培养英语自学能力。

  英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生学习英语的能力,使学生敢于大胆开口说英语并获得一定的英语语感,为今后学习打下较好的语音基础,培养良好的英语学习习惯。每节新课开始时,教师应利用学生的好奇心理,设计一些引人关注的问题,创设情境,把学生学习情绪、注意力和思维活动调节到积极状态。如上课后老师提问:你认为她们是怎样的人?描述她们所具备的品质。在描述完这几个图片中的人物后,结合你所熟悉的名人(伟大的女性)以及她们的一些事迹及成就来讨论这样一个问题:It has often been said that life is difficult as it is. For women it sometimes seems twice as difficult. Is it more difficult for women to become famous or get jobs in high positions? What do you think? 即:生活本来就很难,对女性来说有时候似乎要难上两倍。你是否认为对女性来讲要达到很高的职位或成名比男性要难一些?一个成功的女性要具备哪些品质?课后让学生利用课上所学词汇及所讨论内容,写一篇文章,描述你所崇拜的一位伟大女性。这样可以对课上的内容进行巩固和深化最后,多鼓励学生用英语大胆发言和表达,积极思考,激发学生的求知欲,使他们主动获得知识。那么激发英语学习兴趣应做到以下几点:

  新课程改革中主要从教学和教师素质两方面来对教师进行评价。教学能力是以扎实的专业知识、娴熟的教学技巧以及较强的科研能力为支撑的。教学不再是以传授知识为主的活动, 而是一个教学相长、互动合作、师生不断进步的过程。英语课程标准对学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等都提出了具体要求。学生在课堂上对知识死记硬背,感到很枯燥,很快会遗忘。俗话说,生活是万花筒。如果将英语教学放到生活中去学习,创设生活场景,形成会话氛围,让七彩的生活激发英语学习兴趣,所以要把所学的应用到实际之中,这样才能灵活地记住所学知识,且不易被遗忘。如句型操练应以对语言的理解为先导。这是一组核心句型would you like…”neitherso引导的倒装句在情境中的应用练习。根据学生的学习特点,教师有重点、有层次地通过信息递减补全对话形式,从机械性的模仿操练到意义性的运用操练,使学生面对适度的挑战,在相关语境中强化、巩固、熟练运用核心句型。