首先,教师认真指导学生,注重平时的学习和生活。因为,作文教学也和语文基础知识、阅读一样重要,都需要进行积累,比如:学生平时必须要积累好词、佳句、精彩片段等。一是利用阅读课文的内容来进行积累,“重视文本”是新课标的要求,比如:很多课文在思考练习中都安排了“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时能感受到语言文字的优美、精彩,在摘抄中积累写作材料。如果学生能掌握基本的好词佳句,就能为今后的写作打下良好基础,在写作文时才有词可用、有话可说。比如,在教完《颐和园》这一课后,就让学生注意写自己熟悉的景物时,把握这篇课文的写作方法。二是通过每天写日记来积累。能坚持写好日记,就是学生积累材料的最好方式,也是练笔的最佳途径。日记的内容很广,可以写听到的,可以写看到的,也可以写自己想到的,总之,自己的喜怒哀乐都可以无拘无束地通过自己的笔表现出来。写日记能达到让学生有一个自由表达的思维空间,还可以写真实的事件。比如,每次组织学生看完一场爱国主义教育影片后,或搞完一次大扫除,教师都可以让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来,就能给学生充实写作文的基础。   
    总之,小学作文教学不是一件容易的事,我觉得对我们青年教师来说,在教学实践中必须要不断进行探索,大胆创新,敢于实践,不断总结新的教学经验。我相信通过教师的不懈努力和探究,小学高年级的作文教学一定能跃上一个新的台阶,为提高农村小学的语文教育教学质量打下坚实的基础。

    再次,注重作文的评价。教师的评价对学生来说是十分重要的,评价得恰当。就能激发学生敢于写作文、喜欢作文课。对学生作文的评价教师也不能千篇一律,更不能一根打死,可以根据不同水平的学生给予不同要求作出正确评价。对基础好的学生要有高一点的要求;对基础差的学生,哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该在课堂上及时表扬。(记得有一次,我发现一个平时作文很差的女学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”,于是我就在批语中这样启发:“今后你要多阅读课外书,并认真作好读书笔记,老师相信你以后写的作文一定会更精彩的!”)这样的鼓励,会让一些差生及时得到感悟,渐渐地,学生的作文水平就逐步提高了。  
       通过多年来的教学生涯,作为一名身在农村,长在农村,工作在农村的小学教师。对小学高年级语文教学来说,有着深刻的感受。特别是小学高年级作文教学成了我们年轻语文教师的一大难题,练习写作便成了小学生们望而生畏的作业。为了让学生能写好作文,师生都共同付出了很多努力,总觉得收效不大。通过学校组织对《语文新课程标准》的学习,结合自己多年来在教学中的教学实际,我对小学作文教学有以下几个方面的感受。
    其次,注重活学活用,教师要结合平时的教学实际及时加以指导。小学生的知识有一定的局限性,教师要结合课文和生活实际及时指导是很重要的。大家都知道《十里长街送总理》这篇饱含深情的文章。当我教学完这篇课文后,举行了一次以“我所思念的…”为主题班会的活动时,要求要学生把自己最思念的亲人(不管是生离的,还是死别的)能简单用几句话描述出来。(同学们踊跃发言,其中有一位男同学是这样说的:“每逢佳节倍思亲”,是啊,转眼间一年的中秋节又到了,半年前与爸爸分别的情景又浮现在我的眼前。记得爸爸要去贵阳的前一天晚上,我总是跟在爸爸身边,他出去我跟着,他睡觉我陪着,而且我还紧紧的捏着他的手,生怕他即将离开。第二天,我早早就起床了,发现爸爸背着挎包已离开了家门,我就跟在后面追,我边追边喊,爸爸也边走边回头看我。到了晚上,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,看到这情景,妈妈只好过来陪我安慰我。)这样的描写就能感动人,学生也能说出真话、实话。