四、要多用赏识鼓励性语言激发学生的自信心。
    一、注重激发,让学生对音乐产生兴趣。
    音乐知识的获得必须依靠学生自己的体验,学生自己通过感知音乐的方式获取音乐知识,因而在教学时,教师必须打破传统教学模式、更新观念和教法,还课堂给学生,让学生真正做到学习的主人,教师要引导学生理解音乐作品,让学生被音乐感染和感化,从而更好地体验音乐作品的灵魂。由于学生层次,爱好不同,对于同一首音乐,在欣赏时由于学生的生活背景及生活环境的差异,他们在进行想象或联想时就有可能创造出完全不同的意境,所以教师在对音乐内容以讲解时,要留给学生想象和创造的空间。如在欣赏洗星海的《黄水谣》时,我问学生,你听出歌曲可分为几段?说一说各段的演唱形式是什么?各段给我们描绘了怎样的画面?让学生在倾听的过程中展开思维,大胆想象。
    三、创建音乐社团,为学生成长提供音乐平台。
       音乐是一门艺术,是技能性较强的学科,它是在人们的审美活动中发展起来的。音乐文化伴随着社会的发展而发展。音乐教育是素质教育的重要内容之一,是美育的重要组成部分,它可以通过生动、直观的声音形象和风韵去感染人,影响人,并将这种审美情感转化为理性认识,从而产生精神力量去激励人、培养人的素质和能力。作为一名中学音乐教师,要立足时代和社会发展的要求,上好自己的音乐课,为“四有”新人的形成作好自己的职责,那么如何在新课改下上好音乐课,达到音乐课标的要求呢?我浅谈自己的一些看法。
    中学生普遍爱唱歌,在教学中,教师应有效地利用学生的兴趣点,唤醒和激发他们主动参与学习的意识,使他们产生积极探索的要求和欲望。作为教师,我们都知道,兴趣是最好的老师,只有学生对你所教的东西有兴趣,他们才会主动,自觉地去学习,因而在教学时,教师要充分调动学生的学习兴趣,激发他们的学习意识,让学生从“要我学”向“我要学”转变,教师要立足社会的发展,学生的特点,采用灵活多变的教学方法,为学生营造轻松、愉快的学习环境,让他们在音乐课中动起来、乐起来。作为中学生,他们许多人是“追星族”,特别是歌星更是他们追逐的对象。他们喜欢唱偶像演唱的歌而风靡校园,他们搜集很多偶像的资料而争相传阅。他们有思想、有个性、还有对喜欢做的事的追求与执着,唱自己喜欢的歌,追逐“明星”的音乐风格和艺术气质,他们想像“明星”一样唱歌,想有“明星”一样的风采,所以,我在教学中,为了激发学生的兴趣,我向学生播放些音乐节目,如《中国好声音》、《中国梦之声》、《我是歌手》等节目,让学生认识唱歌就要唱出自己的风格,别盲目追星,做好一个独特的自我。
    二、构建融洽的师生关系。
    中学生的“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们喜欢你上的课,反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也不喜欢上你的课。因而教师要上好课,首先要让学生喜欢你,教师要深入学生,和学生打成一片,了解他们的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化,时时处处关心他们、爱护他们、尊重他们,有的放矢地帮助学生,让学生把你当成他们心中的好朋友,赢得学生的信任。让学生感到你爱他,他才能信任你。而音乐教学是师生在课堂教学过程中共同合作,通过听唱、奏等一系列的实践活动,再把对音乐的美,对音乐的情感体验共同表达出来,以达到师生间相互交流的一种活动。学生只有“亲其师”,才能“信其道”。所以要建立融洽、和谐、平等、相互尊重的师生关系,让学生感到学习是快乐的。
    五、留给学生充分想象的空间。
    作为音乐课,一周只有一节课,这是不能满足学生对音乐的追求,所以教师要在学校为学生设立音乐社团,如合唱团、管弦乐团、民歌合唱团、声乐团、美声唱团等,让学生在社团活动中得到更多关于音乐的知识和演唱(奏)的技巧,由于参加这些社团是他们的梦想,是兴趣,因而他们的学习态度是积极的,是热情,他们都乐于参加,乐于学习,从而为培养合格的“四有”新人打下基础,为社会输送合格的音乐人才,为学生健康快乐成长提供平台。
    总之,音乐教学要充分体现新课改“以学生为核心”的理念,教师决不能长时间说教,而应该因势利导,抓住关键突出学生学习主体的意识。“授之以鱼,不如授之以渔。”教师在教学中,要注重学法指导,只有让学生学会学习,才能调动他们学习的热情和兴趣,才能使音乐课在教学中起到事半功倍的效果。

    学好音乐是一个长时间的过程,在这过程中,学生时时会遇到一定的困难和挫折,不可能一帆风顺,甚至会出现反复(有进步、也会有波动;有成功、也会有失败)。因而在教学中,教师要以平常心来对待,循循善诱,要多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生练习。如在声乐训练时,班上有一部分学生不敢大声歌唱,他们没有当众歌唱的心理准备,他们没有张扬个性的习惯,他们没有歌唱的基础。于是我对学生说:“以你的条件一定能够练好的,注意节奏和方法,根据老师所教的方法去尝试一下,别人能行,老师相信你也一定能行的。”于是学生经过更长时间的练习,终于敢开口大声唱,对自己有信心。为了进一步激发学生的自信心,还为他们提供大量的演出机会,如参加班级音乐演唱会、学校的文化艺术节、县市的音乐比赛,让学生在比赛中看到闪发点,增强他们表演能力和演唱的自信心。