做教师苦,可做教师也有幸福呀!源自我们对自我的价值,对人生的信条!还有,身为乐观者,眼里才有的康庄大道。切记之,践行之,可行之。

  初入教师的行业,发现前辈多会透露出和学生家长难交流、动辄上告教育局的情况。有时,一句实言,一切努力化为乌有。有时,倾尽气力,换得面目可憎。有时,教师的真意千夫可指;有时,教师的诚心万人可踏。教师,真的苦。

  今天,听到李镇西老师的讲座视频,我脑海里那荒芜贫瘠的黄土地,仿佛有了一丝甘雨的滋润。“做最好的自己”、“做最好的老师”、“我只和自己比”……日本某小学在墙上贴着这样两个公式:1.01^365=37.8,0.99^365=0.03 。1.02^365=1377.4,0.98^365=0.00006 。其实,每日只积跬步,日后竟至千里。做最好的自己,才能有资格做最好的老师,才有自信讲出我只和自己比!前段时间听到班级里一名很听话的孩子同其他人哀怨道:“看到林老师和傅老师的样子,当老师太辛苦啦,我不想当了!”现在想来真是懊悔不迭。我没在孩子们中间发挥正能量,让他们看到我对这份职业的热情与爱惜,致使这位孩子因这个原因改变梦想,实为大过。

  当然,这“五个一工程”不只提升教师的能力,同时也是帮助学生的途径,尤其是第二点,找一位学生谈心或书面交谈。我个人觉得面对后进生,书面交谈比面谈的效果更上一层楼。班级里不乏这样的孩子,同学间脾气羞赧、善良乐助,但成绩稳居下线、岿然不动。多次找这个大男孩谈话,效果却甚微。他不是含糊答应,就是沉默不言。有一次,我看完他上一周的周记,突然觉得真的很想与他进行心灵的交谈,于是我在他的周记本上斟言啄句写下我对他的看法与期望。不知不觉中,他慢慢地有些变化。有一次竟然主动到办公室给我看订正的作业,我很诧异也十分欣慰。文字时常有一种语言未有的神奇魅力,直达孩子的心田。我也感慨,真的,孩子是多么值得赞美的人呀!

  作为一名初出茅庐的新教师,我的心中尽是茫然与无措。我不知该如何对待学生才是正确,也不知该如何做一名优秀的教师、班主任。其实,更甚是,我不知道该如何定位自己每时每刻不同的角色,让我的孩子们将来成为难能可贵、拥实梦想的人。我既有对现实焦虑,又有对未来的迷茫。

  李镇西老师其中讲的做好每天的“五个一工程”我也印象深刻。“五个一工程”是李老师每日对自我的反思与鞭策。它们分别是:一、上好一堂语文课 ,二、找一位学生谈心或书面交流,三、思考一个教育问题或社会问题,四、读书不少于一万字,五、写一篇教育日记。真正做到每天“五个一工程”到底有多难呢?我忍不住质问自己。一日轻松做,一周咬牙忍,一旬难也挺,但是再长呢?十年、二十年、甚至五六十年,能坚持吗? 但是如果做到了,我想这一定是一位极优秀的老师,更甚于这是一位难能可贵的人。细细思索,这不就是我想培养学生的方向吗?啊,我恍然大悟,原来想要培养我的孩子们,首先需要培养自我,润色自我。只有做到了自我,教师才有底气、自信亦或资格去培养祖国的花朵们。而不是浑噩蒙蔽、迁就劣性,得过且过。