单位: 开鲁县工农小学

  对于刚刚教小学的我来说,让我面对8.9岁的孩子,一时间觉得自己不知道怎么说话,这段时间我很苦恼。在上一年级《船》这课时,孩子们都非常喜欢画画,上课也很积极,每个人都想给大家展示自己的作品,然后我就把画得好的孩子请到讲台上,等我转过身来,发现一个孩子也站在讲台上(不是我请的,而是自己去的),我当时心里想,画得一点都不好,没有颜色,只有乱七八糟的线条,还好意思上台,给我捣乱,我说:“你怎么来了”,那个孩子说:“我想给同学们看看我的画”,我说:“你先回去吧,下次画好了再来”,那个孩子非常不情愿地回去了。

  对学生的美术作业作出正确恰当地评价,既能帮助学生了解自己的学习能力和水平,提高学生学习美术的兴趣,又能使老师获得较好的反馈信息,以酌情研究,调整教学,促进学生美术学习。经过这件事后,我认真地学习美术课程标准,学习了关于教学评价,还在网上浏览了一些资料,积累了一些经验。在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课。

  姓名: 高玉坤

  课后,我回想这件事,是不是我的作业评价有问题?大人在看孩子的画时,往往摇头说:“画的是什么呀,乱七八糟!”殊不知,儿童绘画贵在无序、天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富。有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。我们教师不能用成人的眼光和标准来评价孩子的绘画作品,应耐心倾听孩子的想法,以欣赏的态度评价孩子的作品,实行学生自评、互评,体现主体地位,要善于发现儿童画中闪光的东西。给孩子多一些鼓励,多一些引导,让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法,培养学生具有一定观察能力、思维能力、绘画能力的同时,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的心理障碍,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐。