提高学生的分析能力

  在分析材料是,孩子们都可以从材料中获得一些道理,明白其中蕴含的意义,但是不会提取材料,在材料分析的基础上得出结论,这也证明了孩子们在日常的学习中这方面的训练比较欠缺。品德与社会课的一个重要性质就是其本身具有生活性和社会性,在今后的教学的过程中,我将把学科知识不断与学生的生活和学生所处的社会环境相结合,提供给学生学习的材料,让学生自主探究,自主学习,掌握知识与生活衔接的方法,从而学会运用知识分析环境,辨别是非,提升判断。

  《 品德与社会》不是一门应试课程,他是作为培养孩子们的道德素养和认知能力为主的一门课程,它的生活性和社会性远远高于知识性。但是作为高段的课程,教师要注意对孩子们知识传递,尤其是与初中的衔接。

  姓名: 贾田

  另一方面,小学阶段孩子们对辅助学科不是十分重视,通过考试,可以增加学生对学科的认知和对本学科知识的重视,也让学科老师对教学的把握更全面。

  单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部

  这次期中考试,我以小型论述题和材料分析题为主,目的是让孩子们把所学的知识,所懂得的道理能够运用到实践生活中,提高学生解决问题的能力。但在几个班的考试结束之后,我一看卷子,就知道我这个目的完全没有达到,虽然对小学生而言,分析材料过于难。