学前教师观那一定首先是学习,只有有了一定的知识作为基础才能够给予孩子真正的爱,孩子所需要的爱,树立科学的教育观念;其次,一定是充满着爱心、细心、耐心与责任心,用孩子们能够理解的语言与幼儿对话,关心幼儿的行为,了解幼儿行为背后的原因。


学前教师观

最大限度的实现幼儿的兴趣,满足他们的需求,进一步获得经验,提高原有水平。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。教师要给予个体差异的指导和评价,提供可供幼儿选择的学习内容,促进各具特色、有差异的全面发展。

儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足。幼儿园工作的出发点保障安全的前提下开展各种活动。儿童是主动的学习者,是长大后独立生存的人。教师要把孩子看做主动学习者,允许他们根据自己的需求和兴趣来学习,教师要了解他们的需求和兴趣,在活动中成为孩子的一个玩伴,跟他们一起玩,观察他们,发现他们,帮助他们,让他们自己发现问题解决问题。

2.树立科学教育观

1.树立正确儿童观



幼儿教育为幼儿终身发展奠定基础,为幼儿一生的发展打好基础。教师要调整教育目标、价值取向和“教与学”的方式,不是我教你学,而是使幼儿获得乐学、会学这些大的教育目标和价值。强调的是获取知识的能力、探究解决问题的能力。

我们把幼儿看做是主动的学习者,在幼儿园中重教育过程,轻教育结果。教育内容是全面地、启蒙性的,是以游戏为基本活动形式,以培养兴趣为前提教育活动。活动中重视幼儿的情感体验和态度倾向发展,教育内容的选择要贴近幼儿生活。