另外,园长也强调了蒙世学堂会确保小班1:4、大班1:6的师生比,确保每个孩子得到老师足够的关注和照顾。


就这个问题,教务教学总监Eleanor认真地回答了我。





蒙世学堂

幼升小的题目年年在变,然而除了知识性的考题,语言、肢体协调、自信心、专注力、社交能力,也是万变不离其宗的考核重点。只有注重提升孩子的综合素质,才能真正做到以不变应万变。





安全健康方面,教室配备了新风净化和水净化系统,边边角角也都用防撞条细心地包裹了起来,对细节的考虑还是相当周到的。

在参观艺术教室时,正好一位老师带着一个小女孩在画画。我们纳闷为什么只有她一人,老师解释说因为这是一名前两天刚刚加入班级的新生,还在适应新环境,因此需要更多时间完成其他小朋友已经完成的工作。也就是说,为了尊重这个孩子的节奏,即便只剩她一个人,老师也会陪伴她一起完成工作——对孩子个体需求的重视由此可见一斑。


升学问题、沟通问题、安全问题,这些都来自于我作为一个家长的思考,也希望这篇文章能真的为大家带来一些有用的信息。


混龄教学是蒙氏的又一特色,而我作为“托班家长to be”的疑虑是:尽管混龄有很多好处,但孩子间万一发生冲突,会不会出现“以大欺小”的情况?老师又会怎么处理呢?


带着这两个问题,我询问了园长Vivian。挺让我欣赏的一点是,她没有否认这种冲突会发生,并坦言“小朋友在成长的过程中,学习如何处理解决矛盾和冲突也是他们的必修课”。但在她看来,很多时候老师的责任是观察孩子、引导孩子,帮助孩子学会直面问题,并寻找解决冲突的方法。因此在确保安全的前提下,如果孩子之间发生了矛盾,引导他们自己解决矛盾、解决问题,比老师直接干预做出裁判更好。





蒙氏理念,突破传统的教育思维

蒙氏“放养”后的孩子,怎么升学?


交谈中,能感受到她们不仅在蒙特梭利教学和管理领域具备丰富的经验,同时也很有国际视野和“全人教育”精神。她们的沟通真诚且不失分寸,能让人感觉到这所学校有很好的“领航人”。


在长达两个小时的工作正式开始前,老师会先问孩子们:“今天你想做什么工作(What work do you want to do today)?” 孩子们有充分的自由去选择自己要做的工作,比如使用生活区的教具学习如何折叠和打结,学习数学或语言,画一幅画,或者自己找一个舒服的角落阅读。

出色的硬件,温馨的校园


对于一所新开的幼儿园,管理者的专业程度应该是家长们很看重的一个点。借采访之机,我也与园长Vivian和教务总监Eleanor有了面对面的交流。


魔都徐汇区最近开了个蒙世学堂,最近我受邀去观园,在这篇探园笔记里,我会尽量详尽地还原整个探校过程,并解答身为家长最为关心的几个问题,蒙世学堂采取蒙氏教学体系,怎么完成幼小衔接;老师水平如何?教师队伍是否稳定等等。

在蒙氏教育中,孩子们有自己的“工作时间”,强调自由探索和专注力的培养,而这两者往往是创造力的基石。探园期间,我们就观摩了大班的蒙特梭利工作时间。

蒙世学堂徐汇园的前身其实是一座花园洋房,改建之后,教室宽敞明亮,有高品质且适合孩子年龄的教具和家具。户外的小花园还保留着一棵百年古树,古木小径充满自然野趣。这样的户外环境设置,能融合蒙特梭利探索自然和户外游戏的理念,让孩子在安全有保障的前提下自由探索。

这次探校,让我看到了不同教育理念所呈现出来的不同教学形式,也引发了我对孩子择校的一些思考:教育不仅仅要注重孩子当前的表现,更要放眼未来,培养孩子的能力。





孩子们专注于自己的工作,老师则会细心记录每个孩子的工作进度和表现,但不会轻易地打断孩子——为了保护孩子们的专注力,蒙氏的教室还有特制的窗户,家长能从窗外看到室内孩子的状态,但孩子看不到外面,因此也不会受到干扰

先介绍一下蒙世学堂,让大家有个初步的了解。从采访前获得的资料中得知,蒙世学堂秉承蒙特梭利教育理念,实行小班化双语教学,已经在全国各地开了多家园所。而我采访的徐汇园就在徐家汇商圈边上,从接送的角度来考虑,交通是相当便利了。

蒙特梭利

此外,为了满足家长的不同需求,蒙世学堂也设立了衔接课程(Transition Program),通过调整作息、提升课程目标、开设分龄课程、采用贴近小学课堂的教学方式等,让准备升小学的孩子们逐渐过渡到小学的学习生活节奏中去。

作为美国蒙特梭利协会(AMS)的会员学校,每个班级的主教老师都需要获得专业的蒙特梭利资质认证。也因此,蒙世学堂对师资的投入毫不含糊,早在徐汇园筹备初期,教师招聘的工作就已经开始了。


和很多认可蒙氏理念,但又纠结着迟迟没有作出决定的家长一样,我最大的顾虑是:蒙氏能给孩子很大的自由探索空间,这固然好,但现有的大多数小学并不遵循这样的教学方式,孩子上了蒙氏体系的幼儿园后,未来怎么进行幼小衔接呢?