评价法   幼儿园环境的评价是对环境质量的评价,包括对幼儿适应环境的评价,对幼儿的环境创设和互动行为的评价,对幼儿的环境创设效果的评价等。      
评价激励法   定期对幼儿的生活行为进行检查和评比。对达到要求的幼儿要及时给予肯定的评价,巩固其良好生活行为。      
操作法   操作法是教师指导幼儿动手操作,让幼儿掌握知识,形成技能技巧和习惯的基本方法,操作法的运用依赖于操作材料。   掌握知识,形成技能技巧和习惯的基本方法  
发泄法   发泄法是对儿童内在心理和生理能量进行疏导和排遣的一种有效方法。      

2020湖北教师招聘教育心理学:火眼金睛识破学前教育学、心理学的那些“方法

实践法
 
  练习法   练习法是指在教师的帮助、辅导下,通过多次重复地练习使幼儿熟练地掌握知识和技能的一种方法。   巩固新知识、形成技能技巧和习惯的基本方法  
批评惩罚法   批评法   批评就是对儿童行为表现给予否定性的评价,即对儿童不良行为或习惯表示不满意,并使他们明辨是非,知道怎样做才对,怎样做就不对,给儿童以提醒或劝告等。      
谈话法   谈话法是指用提问、答问、讨论等方式进行教学的方法。      
帮助孩子控制情绪的方法   转移法
 
  对4岁以后的幼儿,当他处于情绪困扰之中时,可以用精神而非物质的转移方法。      
想象法
 
  遇到困难或挫折而伤心时,想想自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子汉”或某个英雄人物等等。      
讨论法
 
  教师鼓励幼儿在注意听的基础上,参与对倾听内容的讨论,作评价性的思考。